Pero hay otros misteriosos, como éste
jueves, 31 de mayo de 2012
Música para bodas
No sé si será por la crisis, pero en las últimas semanas se pueden ver anuncios curiosos de gente que busca un trabajito, aunque sea circunstancial. Como éste de dos músicos:
Pero hay otros misteriosos, como éste
Pero hay otros misteriosos, como éste
miércoles, 30 de mayo de 2012
La Alameda
Cuando en el último pleno municipal la concejala del PSOE, Marisa de las Cuevas, se quejó del mal estado de conservación de la Alameda, el concejal del PP, Vicente Sánchez, contestó que la Alameda está más limpia que nunca. Seguramente hace mucho tiempo que Sánchez no se ha dado un paseo por la Alameda.
Las fotos son del día 28 de mayo de 2012.
Hay escalones de mármol rotos...
faltan farolas...
y papeleras...
hay pérgolas apuntaladas...
bancos rotos...
y pavimento roto.
¡Qué Vicente se dé un paseo por la Alameda!, y no confunda al personal.
Las fotos son del día 28 de mayo de 2012.
Hay escalones de mármol rotos...
y papeleras...
hay pérgolas apuntaladas...
bancos rotos...
¡Qué Vicente se dé un paseo por la Alameda!, y no confunda al personal.
Taquígrafos en el Cádiz de las Cortes
Ayer se inauguró en el Senado una exposición sobre la historia de la taquigrafía en el Parlamento
español, con motivo de la crearción del primer cuerpo de taquígrafos en las
Cortes de Cádiz hace algo más de 200 años, pues, aunque cuando
comenzaron las sesiones de Cortes en la Isla de León el 24 de septiembre de
1810 no había taquígrafos, los primeros estaban ya incorporados al salón de
sesiones en diciembre.
La invención de la taquigrafía es bastante anterior, pero el método se fue adaptando a cada idioma y en España se
atribuye su invención a Francisco de Paula Martí Mora (Játiva 1761-Lisboa 1827), en 1802, aunque el libro de Martí Tachigrafía castellana; ó, Arte de escribir con
tanta velocidad como se habla y con la misma claridad que la escrítura común,
se publicó en Madrid en 1803.
Pronto se difundió la técnica y, como recuerda Ramón Solís en su
libro sobre el Cádiz de las Cortes, ya en el año 1806 el gobernador Francisco de Solano
había inaugurado una academia de taquigrafía en Cádiz. Pero fue en los años de las Cortes cuando el aprendizaje de la técnica de escribir rápido se
convirtió en una necesidad y tanto en el Diario
Mercantil, como en el Redactor General,
se pueden leer anuncios de academias y clases particulares de taquigrafía.
El
propio Francisco de Paula Martí, quien se anunciaba, en diciembre de 1811, como
«el inventor del arte de la Taquigrafía Castellana», abrió una academia en Cádiz
en la calle Soledad nº 145, donde se ofrecían clases nocturnas. Precisamente su
hijo Ángel Ramón fue uno de los primeros taquígrafos contratados en las Cortes.
Además de la academia de Martí, aparecen en la prensa anuncios de otros profesores de taquigrafía, como José Moya, que ofrecía un curso gratuito en la calle Nueva, Manuel Risueño, que impartía sus clases «después del toque de oraciones» en la calle Juan de Andas nº 143, o José Mediavilla que lo hacía en la calle Capuchinos.
Un abanico para la reina
Cuando se inauguró, con motivo del Bicentenario, la Exposición "El Señor de Sipán", que ofrece tesoros del Perú precolombino, a la reina Sofía le obsequiaron con un abanico del artista cubano Tony Carbonell, que lleva tantos años en Cádiz que es más gaditano que muchos golpeapechos. Tony Carbonell es autor del mejor cartel del FIT (Festival Iberoamericano de Teatro) y de uno de los mejores carteles del Carnaval, el de las gárgolas de la calle Antonio López. Este es el abanico, en manos de la reina Sofía.
La foto es de Borja Fotógrafos.
La foto es de Borja Fotógrafos.
lunes, 28 de mayo de 2012
Paseo de Santa Bárbara
Las obras del Paseo de Santa Bárbara llevan camino de récord de lentitud y, por inacabadas, pueden deparar alguna sorpresa de diseño, pero, de momento, da la impresión de que, cuando apriete el calor, estar allí será insoportable. Hasta ahora no se ha colocado ningún elemento que proporcione sombra, y como árboles no parece que estén planificados, pues ésta es la única imagen de bosque que podemos ver
La foto está tomada a las 11,30 horas, la semana pasada, y ¡hacía un calor!
La foto está tomada a las 11,30 horas, la semana pasada, y ¡hacía un calor!
Goya y el Bicentenario
Se ha puesto "de moda", con esto del Bicentenario de la Constitución de 1812, organizar exposiciones de grabados de Goya, fundamentalmente de la colección dedicada a "los desastres de la guerra", aunque también de la tauromaquia o los caprichos, exposiciones que, en más de una ocasión, se indica, equivocadamente, que son los grabados "originales", cuando lo habitual es exponer alguna de las colecciones que circulan y se venden con cierta regularidad.
Sin embargo, a veces, esos grabados ya conocidos, se pueden dotar de una cierta originalidad, como ocurrió en la exposición que la delegación del Instituto Cervantes en Berlín preparó -desconozco si el ejemplo se ha seguido en otras sedes del Instituto Cervantes-, al exponer, junto a grabados de los Desastres de la Guerra" de Francisco de Goya, fotos de desastres de la Segunda Guerra Mundial. Dejo aquí algunos ejemplos.
Sin embargo, a veces, esos grabados ya conocidos, se pueden dotar de una cierta originalidad, como ocurrió en la exposición que la delegación del Instituto Cervantes en Berlín preparó -desconozco si el ejemplo se ha seguido en otras sedes del Instituto Cervantes-, al exponer, junto a grabados de los Desastres de la Guerra" de Francisco de Goya, fotos de desastres de la Segunda Guerra Mundial. Dejo aquí algunos ejemplos.
sábado, 26 de mayo de 2012
La Universidad, un exceso
EN cuestión de pocos meses, algo más de seis, el conocimiento, la
educación y la universidad han pasado de ser la "llave del progreso", de
la mejora social y económica, a convertirse en una carga insoportable,
en un gasto poco menos que inútil, además de responsable, junto a la
sanidad, de la crisis económica española.
En estos meses y de forma especial en las últimas semanas, se ha orquestado, y con éxito, una campaña de desprestigio de la educación y de la Universidad que sólo tiene parangón con dos momentos dictatoriales vividos en España: en los estertores de las dictadura de Primo de Rivera y durante buena parte de la dictadura franquista, momentos en los que la Universidad se interpretó, desde el poder totalitario personal, como un centro de agitación política que hacía peligrar los cimientos del régimen dictatorial. Ahora lo que se plantea es bastante más sibilino. Se trata de mostrar la educación y la universidad como un gasto excesivo, no como una inversión necesaria. Y al profesorado como una suerte de parásito, que vive de las entrañas de lo público retardando el crecimiento de la economía nacional.
Ahora cualquier botarate predica que el profesor universitario vive de una mamandurria que no se merece, sin molestarse en conocer cuál es el sueldo medio en la universidad y que hay un buen número profesores que ni siquiera son mileuristas. Ahora cualquier bocazas repite con absoluto desparpajo que España no se puede permitir gastar tanto dinero en casi setenta universidades, olvidando, u ocultando, que casi la tercera parte son privadas -y por tanto sin coste al erario público-, o que ninguna universidad española está entre las 150 mejores del mundo, sin especificar en qué ranking se han fijado, pues, por ejemplo, si se mira el Ranking Web de Universidades del Mundo, encontramos varias españolas entre las 100 primeras.
Pero lo más lamentable es comprobar que cuando se realizan comparaciones no se usan los mismos parámetros. Por ejemplo, si miramos el panorama y las estadísticas de alguna de las consideradas mejores del mundo, por ejemplo Harvard, se hace sin comparar la ratio profesor alumno de la americana y, pongamos, la Complutense. Ni se examina la inversión en investigación, en instalaciones, en biblioteca…, sólo se mira el puesto en el ranking, olvidando los años de inversión continuada en las universidades de mayor prestigio mundial, frente a lo que se ha invertido en la universidad y en investigación en España en los últimos cien años. En este sentido hay que señalar que, tras el esfuerzo realizado desde los años ochenta, en el año 2009 España invirtió en investigación y desarrollo el 1,38% del PIB, frente al 2,82% de Alemania, 2,75 de Austria, 3,02 de Dinamarca, 2, 79 de EEUU (en 2008), 3,96 de Finlandia, 2,23 de Francia, 3,62 de Suecia, o 1,66 de Portugal. Esta, y posiblemente ninguna otra, es la gran diferencia entre la universidad española y la de los países de su entorno con los que nos comparan.
Publicado en Diario de Cádiz, 26 de mayo de 2012
En estos meses y de forma especial en las últimas semanas, se ha orquestado, y con éxito, una campaña de desprestigio de la educación y de la Universidad que sólo tiene parangón con dos momentos dictatoriales vividos en España: en los estertores de las dictadura de Primo de Rivera y durante buena parte de la dictadura franquista, momentos en los que la Universidad se interpretó, desde el poder totalitario personal, como un centro de agitación política que hacía peligrar los cimientos del régimen dictatorial. Ahora lo que se plantea es bastante más sibilino. Se trata de mostrar la educación y la universidad como un gasto excesivo, no como una inversión necesaria. Y al profesorado como una suerte de parásito, que vive de las entrañas de lo público retardando el crecimiento de la economía nacional.
Ahora cualquier botarate predica que el profesor universitario vive de una mamandurria que no se merece, sin molestarse en conocer cuál es el sueldo medio en la universidad y que hay un buen número profesores que ni siquiera son mileuristas. Ahora cualquier bocazas repite con absoluto desparpajo que España no se puede permitir gastar tanto dinero en casi setenta universidades, olvidando, u ocultando, que casi la tercera parte son privadas -y por tanto sin coste al erario público-, o que ninguna universidad española está entre las 150 mejores del mundo, sin especificar en qué ranking se han fijado, pues, por ejemplo, si se mira el Ranking Web de Universidades del Mundo, encontramos varias españolas entre las 100 primeras.
Pero lo más lamentable es comprobar que cuando se realizan comparaciones no se usan los mismos parámetros. Por ejemplo, si miramos el panorama y las estadísticas de alguna de las consideradas mejores del mundo, por ejemplo Harvard, se hace sin comparar la ratio profesor alumno de la americana y, pongamos, la Complutense. Ni se examina la inversión en investigación, en instalaciones, en biblioteca…, sólo se mira el puesto en el ranking, olvidando los años de inversión continuada en las universidades de mayor prestigio mundial, frente a lo que se ha invertido en la universidad y en investigación en España en los últimos cien años. En este sentido hay que señalar que, tras el esfuerzo realizado desde los años ochenta, en el año 2009 España invirtió en investigación y desarrollo el 1,38% del PIB, frente al 2,82% de Alemania, 2,75 de Austria, 3,02 de Dinamarca, 2, 79 de EEUU (en 2008), 3,96 de Finlandia, 2,23 de Francia, 3,62 de Suecia, o 1,66 de Portugal. Esta, y posiblemente ninguna otra, es la gran diferencia entre la universidad española y la de los países de su entorno con los que nos comparan.
Publicado en Diario de Cádiz, 26 de mayo de 2012
viernes, 25 de mayo de 2012
Centro de interpretación
Sin entrar a comentar los contenidos del Centro de Interpretación de la Constitución de 1812, ¿no había una forma menos agresiva, con una fachada recién restaurada, de anunciar el Centro? ¿No hay una forma más elegante de informar de los horarios, que unas fotocopias pegadas en la puerta?
Rehabilitando para el Doce
Uno de los proyectos que se anunciaron como señeros para el 2012 era la rehabilitación del casco antiguo de Cádiz, proyecto en el se comprometieron el Ayuntamiento y, en mayor medida, la Junta de Andalucía. Y ha sido uno de los proyectos, no sólo inacabado, si no, a veces, ni siquiera comenzado. Como muestra, dos cartelones que se pueden ver por las calles de la ciudad, que acreditan el retraso y el incumplimiento de lo proyectado. Las fotos son de esta misma semana.
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